UN CUENTO PRECIOSO

CUENTO: ¿DE QUÉ COLOR SON LOS BESOS?

Pinchad en la portada del cuento y podréis leerlo pero para los más peques vouy a poner el vídeo y así lo escuchan:

3 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

NIÑOS Y ESCUELA

LOS PADRES SOMOS MODELOS A IMITAR POR NUESTR@S HIJ@S

Los niños hacen lo que ven (Mejor anuncio del año)

EMOCIONES

ESTAMOS TRABAJANDO LAS EMOCIONES EN EL COLE, AHÍ VA ESTE VÍDEO TAN DIVERTIDO PARA LOS MÁS PEQUES:

REUNIÓN DE PADRES

Hoy , lunes 14 de noviembre, se celebraron las tutorías con madres y padres de las tres actividades que tenemos por la tarde.

Si algún padre o madre no pudo asistir, ante cualquier duda o consulta hable directamente con la monitora correspondiente.

VÍDEO SOBRE EXTREMADURA

EXTREMADURA CON LOS CINCO SENTIDOS

¡Abre los ojos, mira nuestra tierra, quiérela y siéntete orgullos de ser extremeñ@!

CANCIÓN "LA MAESTRA"

Pedro Guerra ha compueto una canción dedicada a la maestra, con ilustraciones realizadas por el mismo.

Me ha parecido muy bonita, con mucha sensibilidad y me gustaría compartirla con todo/as vosotro/as.

Pincha en la foto y escucharás la canción.

Comenzamos sin la actividad de INGLÉS, ya que no le han firmado el contrato a la nueva monitora.
Avisaremos cuando se inicien las clases.

COMIENZAN LAS ACTIVIDADES

TODOS LOS ALUMNO/AS QUE HAN SOLICITADO LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS, EN HORARIO DE TARDE ESTÁN ADIMITIDO/S.

Salvo algún problema de última hora, el martes a las 16:00 empezaremos.

¡ Acudid con ganas e ilusión!

NUEVO CURSO

¡BIENVENIDOS AL CURSO 11-12!

Como se informó el curso pasado, este año contamos con tres actividades que son:

1. CUENTA-CUENTOS/ANIMACIÓN A LA LECTURA

2. PLÁSTICA/MANUALIDADES/PINTURA

3.INGLÉS

Ya os iremos informando de las actividades, horarios, entrega de solicitudes,...

LLEGA EL FINAL

¡ÚLTIMOS

DÍAS!

Llega el final de las Actividades Formativas de la tarde, un año más hemos trabajado, adquirido conocimientos nuevos y también nos hemos divertido.
Como viene siendo habitual, terminamos con una fiesta final que consiste:

- La actividad de "Animación a la Lectura" nos ha preparado con l@s niñ@s de 1º, 2ºy 3er Ciclo un teatro con el título: "El último árbol", conmemorativa al Año Internacional de los Bosques.

- Los alumnos de E. Infantil nos van a recitar los pareados del Abecedario.

- La Actividad de Inglés, nos tiene preparado una sorpresa relacionada con los valores y la Educación Emocional.
- Luego nos reunimos, tomamos unos zumos y galletas, realizamos diferentes juegos y nos vamos a casa.

Otras actividades para este final de curso:

- Deportivas, colabora con las actividades deportivas mientras preparamos el escenario.

- Pintura, ayuda en el decorado y la expone los cuadros realizados durante el curso.

- Informática, ha diseñado los diplomas.

¡VEN, PARTICIPA, DIVIERTETE Y

HASTA EL PRÓXIMO CURSO!

EXPOSICIÓN DE PINTURA

Se puede visitar la:

EXPOSICIÓN DE PINTURAS ABSTRACTAS Y
PINTURAS ACRÍLICAS

Todas realizadas por l@s alumn@s de 2º y 3er Ciclo.

LUGAR: PUERTA DE ENTRADA DE 4º, 5º Y 6º.

FÓRMULAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA

Si no aprendemos a escribir de forma correcta, con el paso del tiempo la caligrafía se hace ilegible.

- Despacito y con buena letra. Ése es el camino que hay que seguir si se quiere conseguir el principal propósito de la escritura: comunicar un mensaje.

- Desde los primeros trazos hasta lograr una escritura fluida y personalizada, los niños deben recorrer un largo camino en el que es fundamental el apoyo y la atención de padres y docentes. - El teclado de un ordenador ha pasado a ser hoy en día el principal instrumento de escritura usado en todo el mundo, para sustituir el tradicional arte de la caligrafía por la mecanografía. Sin embargo, la enseñanza de la escritura manual es aún fundamental para un correcto desarrollo educativo de los niños. - El aprendizaje se vadesarrollando a medida que avanza en su escolarización y atraviesa tres etapas o fases diferenciadas: una preparatoria, que se desarrolla en los dos primeros años de Educación Infantil y en la que se prepara al niño para adquirir el control grafomotor necesario para la posterior escritura; una fase caligráfica, donde la enseñanza se centra en la escritura en sí, en el aprendizaje de los distintos grafismos de las letras y su secuenciación; y una última etapa de perfeccionamiento, cuando el niño consolida el aprendizaje adquirido con anterioridad y logra personalizarlo y dotarlo de su propio estilo. - El progreso de cada niño en las dos primeras etapas depende en general del grado de madurez que haya adquirido, es decir, debe tener un adecuado nivel intelectual, haber desarrollado de forma satisfactoria el lenguaje y haber obtenido la habilidad psicomotriz apropiada. Pero no basta con "aprender a escribir". Para que un texto escrito cumpla su principal función comunicadora debe ser legible no solo por quien lo escribe, sino también por los demás. Conseguir este objetivo es cuestión de práctica.

RECURSOS PARA PRACTICAR

Fichas: El principal método utilizado en la escuela para la enseñanza de la escritura se basa en la práctica a través de fichas y cuadernos diseñados de modo exclusivo para este fin. Forman parte del material escolar de los niños y, por tanto, deben permanecer en las aulas. Los padres en casa también pueden ayudar a sus hijos para que adquieran un correcto desarrollo de la escritura.

Recursos que hoy en día, gracias a Internet, están disponibles con un clic de ratón. EROSKI CONSUMER ha seleccionado algunos de los más interesantes:

Etapa preparatoria: - Recursos para el aula: en esta página se puede acceder a 20 fichas de grafomotricidad distintas destinadas a que los más pequeños practiquen los trazos más comunes.

- Profes.net: desde esta sección se pueden descargar distintas fichas clasificadas por edades, de 3 a 5 años, para la progresión en trazos de los alumnos de Infantil.

- Abecedario en blanco: una colección de Lourdes García con material para la iniciación a la preescritura. Contiene cuatro fichas por cada letra del abecedario para que los más pequeños practiquen los trazos en un formato adecuado a su edad.

Etapa caligráfica:

- Juegos Junior: este sencillo documento es un buen modo de empezar el entrenamiento en casa, contiene pautas para escribir las cinco vocales y los números del 1 al 9.

- Olesur.com: esta página web contiene un amplio repertorio de recursos para practicar caligrafía desde casa. Uno de los más útiles es un formulario para la creación de caligrafías on line. Los padres pueden escribir un texto (una o dos pautas) y se genera de forma automática una hoja en formato PDF imprimible con el texto y líneas inferiores para practicarlo.

- Copia: una sencilla aplicación, similar a la anterior, que con un sencillo formulario permite generar hojas de ejercicios de copia de hasta 10.000 caracteres en formato PDF. Una de sus mayores ventajas es que se elije entre tres tipos de pautas (Montessori, línea simple o cuadrícula) en función de la utilizada en la escuela. También se selecciona el número de líneas del documento o el tipo de letra.

- Menudos Peques: la sección de caligrafía de esta web incluye una colección de 66 fichas didácticas para imprimir. Los números, frases cortas, trabalenguas y versos son algunas de las propuestas de estos materiales.

- Taller de caligrafía: un completo cuaderno de 45 páginas para alumnos del primer ciclo de Primaria. Trabaja con tres tipos de pautas (Montessori, simple y cuadrícula) ejercicios de caligrafía con pictogramas.

PAUTAS A TENER EN CUENTA:

- Enseñarle a sujetar bien el lápiz: el primer paso para que la escritura sea legible pasa por sujetar de forma correcta el lápiz, entre el dedo índice y pulgar y apoyado en el dedo corazón. El niño debe usar un lápiz adecuado a su edad, más grueso para los más pequeños y más fino para los mayores.

- Sentarse de forma adecuada: la posición que adquiere el niño al escribir es determinante para conseguir una buena letra. Por eso, debe sentarse en una silla con respaldo donde pueda apoyar la espalda, situarse frente a la mesa con los brazos en ella y colocar el cuaderno o papel delante de la mano con la que escribe, levemente girado a la izquierda si es diestro, o a la derecha si es zurdo.

- No atosigar: se debe dedicar a la actividad el tiempo justo. Los niños ya han practicado en clase y, por tanto, no se les puede atosigar .

- Consejos para los padres El proceso de aprendizaje de la escritura se desarrolla en el aula escolar. Pero desde casa, los padres pueden colaborar y ayudar a que se adquiera de forma efectiva: prácticando es la mejor manera de adquirir una buena caligrafía.

PLÁSTICA: FOTOS MÁSCARA CARNAVAL- 2011

Estas fotos corresponden a las clases de plástica donde han elaborado las caretas:

LOS MEJORES MATERIALES EDUCATIVOS EN LA RED

Blogs, wikis, webquest... El lenguaje tecnológico se ha introducido en los centros educativos y su intención es permanecer y ampliarse en el tiempo. El programa global de innovación educativa, Escuela 2.0, exige una transformación de las clases tradicionales en aulas digitales y, para conseguirlo, es necesario contar con personal docente innovador e implicado en la generación de nuevas formas de aprendizaje, apoyadas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Para motivar a los docentes, el Ministerio de Educación convoca desde el año 1999, a través del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), los Premios al desarrollo de Materiales Educativos, un certamen que sirve de aliciente a los profesores para responder a la creciente demanda de contenidos didácticos electrónicos.

Los materiales trabajan los contenidos curriculares de los distintos niveles educativos de los distintos niveles educativos anteriores a la universidad. Se valora sobre todo, además del carácter multimedia e interactivo, su adecuación y funcionalidad para la correcta difusión en la Red, la creatividad, la accesibilidad en la navegación y su adaptación a la diversidad del alumnado. De este modo, estos materiales premiados cuentan con la garantía de ser instrumentos didácticos de utilidad para toda la comunidad educativa, desde los docentes y alumnos hasta, en muchos casos, los progenitores.

Los recursos del ITE see clasifican por niveles educativos y por grupo de destino (padres, alumnos o maestros). En la edición de 2010 se han galardonado materiales de dos categorías: recursos educativos multimedia y blogs educativos. Estos son algunos de los más destacados.

Recursos educativos multimedia
•Laboratorio básico de azar: el primer premio otorgado Juan García Moreno, profesor del CEIP Blas Infante de Lebrija (Sevilla). LABAPC formado por más de 50 aplicaciones. Se dirige a alumnos de 2º y 3º ciclo de Primaria y ESO y aborda la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad con una metodología basada en la experimentación y simulación.

•Animalandia: proyecto de Fernando Lisón Martín, profesor de Ciencias Naturales y Matemáticas en el IES Juan Carlos I de Ciempozuelos (Madrid). Recoge un completo compendio zoológico con 4.141 fichas de animales, 704 fichas de taxones, 28.314 fotografías y 197 vídeos.

•The OLOA Project: diseñado por Mireia Grané, profesora de inglés del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña, para un aprendizaje práctico de la lengua inglesa de los alumnos de 4º de ESO. Los estudiantes se convierten en periodistas

•Ara y Belbo: Balbino de Oro Martin desarrolla la percepción espacial, la memoria visual y la coordinación oculomanual de los alumnos de Educación Infantil. Consta de78 actividades que los niños pueden realizar de forma autónoma como complemento a su actividad diaria en las clases.

•Ortografía natural: José Bustillo, del CEIP Alfonso X el Sabio, de Arcos de la Frontera (Cádiz), ha desarrollado este programa, disponible on line o para descargar, en el que se abordan los contenidos de ortografía básica de primer y segundo ciclo de Primaria.

Blogs educativos
•Play Fol: Lourdes Barroso, del IES Laguna de Joatzel, en Getafe (Madrid), una extensa colección de materiales de producción propia centrados en el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL).

•Educaciónmusical: Massimo Pennesi, del IES Vega de Mijas, de Las Lagunas (Málaga), ofrece numerosos recursos musicales de utilidad para el aula y el trabajo colaborativo.

.Vamos a publicidad: "anuncios para aprender", así subtitula Marta María Moro, orientadora del IES Auga da Laxe, en Gondomar (Pontevedra), dedicado a los usos educativos de la publicidad en el aula.

Premio especial
Además de los galardones a los materiales y blogs educativos, el ITE otorga cada año un premio especial .En esta ocasión, el galardón ha sido para El barco de Papel, un proyecto coordinado por Trinidad Ruiz y Miguel Ángel Queiruga, del colegio Jesús María de Burgos.

Autora: MARTA VÁZQUEZ-REINA

EDUCAR DESPACIO

Educar despacio
El movimiento "slow" se traslada a la educación y propone a padres y docentes respetar el ritmo natural de aprendizaje de los niños

El ámbito educativo no ha quedado al margen del movimiento "slow" (despacio). Propuestas como el "slow school", "slow parenting" o "slow education" intentan trasladar a la educación esta filosofía que rechaza el actual modo de vida acelerado. El objetivo es claro: lograr un cambio de actitud de los agentes educativos -padres, docentes y colegios-, para respetar los diferentes ritmos de aprendizaje y mejorar la calidad del tiempo escolar y extraescolar de los niños.

Más información pincha en la fotografía.

Por MARTA VÁZQUEZ-REINAFecha de publicación: 18 de marzo de 2011. Revista Consumer

OBESIDAD INFANTIL Y DINÁMICA FAMILIAR

El origen de la obesidad infantil no radica solo en un exceso en la ingesta de calorías o en la falta de ejercicio físico. Numerosos estudios demuestran que se relaciona también con dificultades en el funcionamiento de las familias y con problemas para ofrecer contención emocional y conductual. Por este motivo, los especialistas están de acuerdo en que el tratamiento idóneo debe incluir, además de cambios en los hábitos de la vida cotidiana, intervención psicológica que aporte herramientas útiles para enfrentarse a problemas emocionales.

Autor: Por JOSÉ ANDRÉS RODRÍGUEZFecha de publicación: 16 de enero de 2011

LEY DE EDUCACIÓN EXTREMEÑA

El DOE publica la Ley de Educación de Extremadura que entrará en vigor dentro de seis meses
09.03.11
El Diario Oficial de Extremadura (DOE) publica hoy la Ley de Educación de Extremadura (LEEX), que entrará en vigor a los seis meses de su publicación, coincidiendo con el inicio del curso académico 2011/12.

La LEEX, que se compone de 196 artículos y 10 disposiciones, fue aprobada por unanimidad, el pasado 24 de febrero, en el Pleno de la Asamblea de Extremadura, fruto del acuerdo suscrito entre los dos grupos políticos con representación parlamentaria, el primer pacto educativo alcanzado en España

Con la aprobación y publicación de la primera Ley de Educación de Extremadura culmina un proceso protagonizado por la participación, el diálogo y la voluntad de consenso, ya que en su redacción ha participado la comunidad educativa y la sociedad en general con la aportación de 18.000 propuestas al documento para el debate sobre la Ley.

La LEEX, que está respaldada además por el Pacto Social por la Educación y el Pacto por la Formación Profesional, tiene la misión de garantizar el derecho a recibir una educación basada en un modelo de excelencia e igualdad de oportunidades. Su fin último es conseguir el éxito educativo de todo el alumnado y mejorar el nivel de formación del conjunto de la población, para lo cual establece por primera vez el derecho de toda la ciudadanía al aprendizaje a lo largo de la vida.

AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES

2011, Año Internacional de los Bosques

El 20 de diciembre de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución (A/RES/61/193) por la que se declaraba 2011 Año Internacional de los Bosques. Esta celebración resultará útil para tomar mayor conciencia de que los bosques son parte integrante del desarrollo sostenible del planeta debido a los beneficios económicos, socioculturales y ambientales que proporcionan. Con este fin, se promoverá la acción internacional en pos de la ordenación sostenible, la conservación y el desarrollo de todo tipo de bosques, incluidos los árboles fuera de ellos.

Entre las actividades conmemorativas del Año Internacional de los Bosques figura:

- el intercambio de conocimientos sobre estrategias prácticas que favorezcan la ordenación forestal sostenible y

-el retroceso de la deforestación y la degradación de los bosques.

LOS DEBERES SON COSA DE NIÑOS

LOS DEBERES o TAREAS ESCOLARES se hacen por las tardes en casa para algun@s niñ@s es divertido, para otros es una carga muy pesada, necesitando la ayuda de los padres y aquí es dónde hay que tener cuidado, una cosa es ayudarles y otra es hacer el trabajo por ello.
He encontrado una página muy interesante : PINCHA EN LA IMAGEN O EN LAS PALABRAS DESTACADAS.

EXPOSICIÓN DE PINTURA

La exposición de pintura de Juan Antonio Montero Luceño estará expuesta desde el 1 de febrero, en el Centro Cultural Alcazaba, y hasta el 15 de febrero.

Para más información vistar la página del Ayuntamiento o pinchar en el cartel.

NOVEDADES EN LAS AFC DEL PRÓXIMO CURSO

Nueva normativa de jornada escolar y A.F.C:
En el Diario Oficial de Extremadura de fecha 3 de febrero se publica la nueva normativa reguladora de la jornada escolar y de las actividades formativas complementarias.

LAS NOVEDADES PARA NUESTRO CENTRO SON:

• Nos reducen monitores/as, pasamos de 5 que tenemos ahora a 3 para el próximo curso.
• No habrá deportivas, ni tampoco informática.

Hoy, 30 de enero, se celebra en todo el mundo el “Día Escolar de la Paz y la No-Violencia” (fue declarado por primera vez en 1964) y se hace extensivo como “Día Mundial de la Paz” (coincidiendo con el aniversario de la muerte, 30 de enero de 1948 del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Ghandi, “defensor” a ultranza de valores humanos tan sencillos como la “convivencia” en paz entre hombres y mujeres). Los centros escolares “realizan” actos relacionados con tan extraordinario “motivo”: la paz.

Al ser domingo, lo celebramos el viernes, 28 de enero de 2011, con “actividades” relacionadas con la “no-violencia” y la “Paz”: canciones, juegos, lecturas, “abrazos solidarios”,"elaboración de carteles"… todo se ha ido “preparando” (a lo largo de toda la semana) para representarlo de manera emblemática en el patio del colegio, disfrutando de un ambiente agradable, sin “peleas”, sin “riñas”, sin “malos modos”, compartiendo “paz” y “armonía” como solo los niños saben hacerlo. Como casi siempre la megafonía nos falló.

Con todo esto hemos “potenciado”, la “convivencia”, la "armonía", los “valores” esenciales que deben ponersae en práctica en cualquier circunstancia de sus vidas, dentro de los colegios, en la calle y, tal y como los padres les “inculcamos”, en los distintos acontecimientos sociales de los que sean protagonistas.

REGRESO A LA NORMALIDAD DESPUES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD

Hay niños que le cuesta volver al colegio, nuestra misión como padres y educadores es conseguir que vuelvan felices y contentos a la rutina diaria.

Y es que la Navidad es un periodo muy especial, cargado de acontecimientos y momentos mágicos y divertidos para los niños: la casa se decora con adornos preciosos, se cantan villancicos, se preparan comidas exquisitas, se comparte más tiempo con los papás, los abuelos y otros familiares a los que no solemos ver regularmente...

Y por si todo esto fuera poco, se recibe la visita de Papá Noel y de los Reyes Magos, que llegan a casa con montones de regalos. Por todo ello, es lógico que la idea de acabar estos días de fiesta y reincorporarse a la rutina escolar resulte muy poco ilusionante para los pequeños.

BUSCAR EL LADO POSITIVO

Para ayudar a vuestro hijo a “digerir” la vuelta, es importante que se sienta comprendido. Animadle a hablar de ello y escuchadle sin enfadaros ni reñirle por nada de lo que os cuente (“no quiero comer en el cole”, “me aburre hacer tantas fichas”, “no me apetece madrugar”...).

Saber que puede exponer su rechazo y sus temores hará que se sienta más relajado y así podrá mostrarse más receptivo a vuestras sugerencias.

Hacedle ver, entonces, que la vuelta a la normalidad tiene numerosos aspectos positivos: el reencuentro con los compañeros, las cosas tan interesantes que aprende y que luego os explica a vosotros, esas actividades divertidísimas que sólo puede realizar en el centro escolar (pintar en una pizarra de dimensiones enormes, por ejemplo).

Recordadle también que en el momento en que la Navidad termina, ya no hay fiestas para nadie: los padres debéis incorporaros al trabajo, la familia de fuera regresa a sus hogares, los más pequeños vuelven a la escuela infantil...

Sería muy triste y aburrido que él se quedara solo en casa, al cuidado de una canguro. Es mucho más estimulante y gratificante estar en el colegio, con otros niños de su edad, sin parar de jugar y aprender en todo el día.

LISTO PARA EL REGRESO

Si habéis salido fuera a pasar las vacaciones, es conveniente que regreséis a casa al menos dos o tres días antes de comenzar el colegio; así podréis organizaros bien y hacer una adaptación progresiva al entorno, los horarios...

Evitad acostar tarde a vuestro hijo (dejad de concederle ese rato de más, por ser época de vacaciones) y no le dejéis dormir hasta muy entrada la mañana, para que cuando empiece a madrugar no pase sueño.

Y procurad darle de comer a la misma hora que lo hace en el colegio, para que su estómago también se vaya habituando al ritmo escolar. Hacerlo así es una forma sencilla y eficaz de prevenir la aparición de síntomas físicos de rechazo, como dolor de cabeza, molestias estomacales, inapetencia, irritabilidad o excesivo cansancio.

La reincorporación le será aún más fácil si antes de que acaben las vacaciones navideñas invitáis a sus compañeros más íntimos a merendar a casa. Así despertaréis en vuestro hijo la ilusión de estar con ellos.

Y recordadle que podrá llevar al colegio la cartera o el estuche que le trajeron Papá Noel o los Reyes Magos, y que tantas ganas tiene de estrenar. Insistid también en que el fin de semana lo dedicaréis entero a jugar con sus juguetes nuevos y aseguradle que aunque han llegado a casa de una manera mágica, no van a desaparecer así.

Esto aliviará la pereza que le da regresar y añadirá un aliciente más a la vuelta al colegio, que en realidad no le va a resultar tan desagradable como él se imagina.

A ESTOS NIÑOS LES CUESTA MÁS

La dificultad de los niños para volver a la dinámica escolar depende de...

• Su carácter. Los muy protegidos, los demasiado consentidos y aquellos que son hipersensibles suelen tener más problemas para lograr adaptarse bien.

• Su situación personal. La llegada de un hermano, el divorcio de los padres... Estas circunstancias pueden hacer que el niño se sienta inseguro en el centro escolar. Si dos semanas después de la vuelta al colegio continúa pasándolo mal allí, hay que hablar con su tutora para elaborar un plan que le ayude a estar mejor.