domingo, 30 de enero de 2011


Hoy, 30 de enero, se celebra en todo el mundo el “Día Escolar de la Paz y la No-Violencia” (fue declarado por primera vez en 1964) y se hace extensivo como “Día Mundial de la Paz” (coincidiendo con el aniversario de la muerte, 30 de enero de 1948 del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Ghandi, “defensor” a ultranza de valores humanos tan sencillos como la “convivencia” en paz entre hombres y mujeres). Los centros escolares “realizan” actos relacionados con tan extraordinario “motivo”: la paz.

Al ser domingo, lo celebramos el viernes, 28 de enero de 2011, con “actividades” relacionadas con la “no-violencia” y la “Paz”: canciones, juegos, lecturas, “abrazos solidarios”,"elaboración de carteles"… todo se ha ido “preparando” (a lo largo de toda la semana) para representarlo de manera emblemática en el patio del colegio, disfrutando de un ambiente agradable, sin “peleas”, sin “riñas”, sin “malos modos”, compartiendo “paz” y “armonía” como solo los niños saben hacerlo. Como casi siempre la megafonía nos falló.

Con todo esto hemos “potenciado”, la “convivencia”, la "armonía", los “valores” esenciales que deben ponersae en práctica en cualquier circunstancia de sus vidas, dentro de los colegios, en la calle y, tal y como los padres les “inculcamos”, en los distintos acontecimientos sociales de los que sean protagonistas.

domingo, 9 de enero de 2011

REGRESO A LA NORMALIDAD DESPUES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD




Hay niños que le cuesta volver al colegio, nuestra misión como padres y educadores es conseguir que vuelvan felices y contentos a la rutina diaria.

Y es que la Navidad es un periodo muy especial, cargado de acontecimientos y momentos mágicos y divertidos para los niños: la casa se decora con adornos preciosos, se cantan villancicos, se preparan comidas exquisitas, se comparte más tiempo con los papás, los abuelos y otros familiares a los que no solemos ver regularmente...

Y por si todo esto fuera poco, se recibe la visita de Papá Noel y de los Reyes Magos, que llegan a casa con montones de regalos. Por todo ello, es lógico que la idea de acabar estos días de fiesta y reincorporarse a la rutina escolar resulte muy poco ilusionante para los pequeños.

BUSCAR EL LADO POSITIVO

Para ayudar a vuestro hijo a “digerir” la vuelta, es importante que se sienta comprendido. Animadle a hablar de ello y escuchadle sin enfadaros ni reñirle por nada de lo que os cuente (“no quiero comer en el cole”, “me aburre hacer tantas fichas”, “no me apetece madrugar”...).

Saber que puede exponer su rechazo y sus temores hará que se sienta más relajado y así podrá mostrarse más receptivo a vuestras sugerencias.

Hacedle ver, entonces, que la vuelta a la normalidad tiene numerosos aspectos positivos: el reencuentro con los compañeros, las cosas tan interesantes que aprende y que luego os explica a vosotros, esas actividades divertidísimas que sólo puede realizar en el centro escolar (pintar en una pizarra de dimensiones enormes, por ejemplo).

Recordadle también que en el momento en que la Navidad termina, ya no hay fiestas para nadie: los padres debéis incorporaros al trabajo, la familia de fuera regresa a sus hogares, los más pequeños vuelven a la escuela infantil...

Sería muy triste y aburrido que él se quedara solo en casa, al cuidado de una canguro. Es mucho más estimulante y gratificante estar en el colegio, con otros niños de su edad, sin parar de jugar y aprender en todo el día.

LISTO PARA EL REGRESO

Si habéis salido fuera a pasar las vacaciones, es conveniente que regreséis a casa al menos dos o tres días antes de comenzar el colegio; así podréis organizaros bien y hacer una adaptación progresiva al entorno, los horarios...

Evitad acostar tarde a vuestro hijo (dejad de concederle ese rato de más, por ser época de vacaciones) y no le dejéis dormir hasta muy entrada la mañana, para que cuando empiece a madrugar no pase sueño.

Y procurad darle de comer a la misma hora que lo hace en el colegio, para que su estómago también se vaya habituando al ritmo escolar. Hacerlo así es una forma sencilla y eficaz de prevenir la aparición de síntomas físicos de rechazo, como dolor de cabeza, molestias estomacales, inapetencia, irritabilidad o excesivo cansancio.

La reincorporación le será aún más fácil si antes de que acaben las vacaciones navideñas invitáis a sus compañeros más íntimos a merendar a casa. Así despertaréis en vuestro hijo la ilusión de estar con ellos.

Y recordadle que podrá llevar al colegio la cartera o el estuche que le trajeron Papá Noel o los Reyes Magos, y que tantas ganas tiene de estrenar. Insistid también en que el fin de semana lo dedicaréis entero a jugar con sus juguetes nuevos y aseguradle que aunque han llegado a casa de una manera mágica, no van a desaparecer así.

Esto aliviará la pereza que le da regresar y añadirá un aliciente más a la vuelta al colegio, que en realidad no le va a resultar tan desagradable como él se imagina.

A ESTOS NIÑOS LES CUESTA MÁS

La dificultad de los niños para volver a la dinámica escolar depende de...

• Su carácter. Los muy protegidos, los demasiado consentidos y aquellos que son hipersensibles suelen tener más problemas para lograr adaptarse bien.

• Su situación personal. La llegada de un hermano, el divorcio de los padres... Estas circunstancias pueden hacer que el niño se sienta inseguro en el centro escolar. Si dos semanas después de la vuelta al colegio continúa pasándolo mal allí, hay que hablar con su tutora para elaborar un plan que le ayude a estar mejor.

jueves, 16 de diciembre de 2010

ARTE CON ARENA

Actividad artística muy interesante, solo necesitamos arena, habilidad manual

todo sobre una base dura y transparente.

sábado, 11 de diciembre de 2010

TORNEO DE AJEDREZ




El sábado 18 de Diciembre, a partir de las 10 h. de la mañana, tendrá lugar la IV Edición del Torneo de Navidad que organizan: C.E.I.P Octavio Augusto de Mérida, la Asociación de Madres y Padres (AMPA) y el Club de Ajedrez Linex-Magic Extremadura.

El objetivo es fomentar la práctica del ajedrez entre los escolares y organizar un dia de convivencia donde se invita a la participación a todos los estudiantes de Primaria de Extremadura.

Se mantiene el mismo formato del año pasado, sistema suizo a 7 rondas con un ritmo de 15 minutos para cada jugador.
Habrá trofeos para los primeros clasificados y regalos para todos los participantes.

El Torneo se juega en el Colegio Octavio Augusto, situado en la Zona Sur de Mérida. La inscripción se puede realizar por correo electrónico o por fax.


BASES DEL TORNEO:
1. El torneo tendrá lugar el Sábado 18 de Diciembre en el C.E.I.P Octavio Augusto de Mérida

2.Sistema Suizo a 7 Rondas.

1ª Ronda 10.00 Horas
2ª Ronda 10.35 Horas
3ª Ronda 11.10 Horas
4ª Ronda 11.45 Horas
5ª Ronda 12.20 Horas
6ª Ronda 12.55 Horas
7ª Ronda 13.30 Horas

3. Ritmo de juego: 15 minutos por jugador a finish.

4. Participantes: alumnado de primaria

5. Inscripciones gratuitas. El plazo de inscripción finaliza el jueves, 16 de diciembre a las 22 h.

6. Sistemas de desempate: Al finalizar el torneo se sorteará entre los sistemas Progresivo, Bucholtz y Berger.

7. Premios:

1º Clasificado General: Trofeo
2º Clasificado General: Trofeo
3º Clasificado General: Trofeo

Habrá regalos para todos los participantes y una pequeña merienda a media mañana.

8. La entrega de premios tendrá lugar a las 14 h. aproximadamente.

9. El jugador que falte a la primera ronda sin previo aviso o a 2 rondas, será descalificado.

10. Las inscripciones podrán realizarse en el correo electrónico ampaoctavio@gmail.com , en el Colegio Octavio Augusto, o por fax al nº 924 00 98 91. Para que la inscripción sea aceptada, se debe indicar la fecha de nacimiento del jugador y el colegio donde estudia.

11. La participación en el torneo supone la aceptación de las presentes bases.

12. Todo lo no previsto en estas bases se resolverá por el reglamento de la Federación Internacional de Ajedrez.

CONTAR CUENTOS A L@S NIÑ@S




Es muy importante contarles cuentos a nuestr@s hij@s, a parte de pasar un rato extraordinario con ellos, le ayudamos a favorecer su desarrollo y a mejorar su competencia lingüística.
CONSEJOS INTERESANTES:
  • Tener claro lo que le vamos a contar.
  • Leer y profundizar en la historia, identificarnos con ella, como si formásemos parte de la misma, así conseguiremos imágenes y sensaciones únicas, disfrutaremos contándolo y seremos capaces conectar el niño y el cuento.
  • El cuento debe contarse esforzándonos mentalmente, y poniendo todas nuestras posibilidades físicas y psicológicas en conseguir la atención total de nuestr@s niñ@s. Las inflexiones de la voz, el movimiento de las manos y del cuerpo, así como los recursos expresivos de la cara, la sonrisa y los ojos, pueden ser determinantes para conseguir lo que queremos.
  • El lenguaje debe ser sencillo. La voz se modulará para resaltar y diferenciar algunas frases y los personajes principales.
  • Si el cuento es de humor conviene advertirlo previamente para predisponer el ánimo de los más pequeños.
  • Hay que empezar de forma clásica: "érase una vez...", que actúa como fórmula mágica que abre la puerta a la fantasía. A partir de aquí el niño admitirá todos los sucesos, por muy inverosímiles que resulten.
  • Conviene que los personajes del relato tengan un nombre y una característica peculiar que ayude a recrear la imagen de cada uno en la mente del niño. El nombre y la característica deberán repetirse siempre y en el mismo orden, cada vez que se hable del personaje. En las edades más cortas son muy eficaces las frases reiteradas una y otra vez cuando se produce un mismo hecho. Si los niños tienen más de siete años no es necesario exagerar las cualidades de los personajes ni mantener con tanto cuidado estas orientaciones.
  • Los cuentos para los niños de dos o tres años deben tratar sobre cosas cercanas a ellos: sus padres, sus juguetes o sus vivencias cotidianas.
  • Les gustan los que contienen repeticiones encadenadas de las mismas frases o escenas que se suceden a sí mismas con pequeñas variantes. Algunos ejemplos de estas características son los cuentos titulados La boda de mi tío Perico y La ratita presumida.
    Puede incluirse al niño como héroe de la historia para asegurarnos su atención y su identificación con el cuento.
  • Los cuentos tradicionales tratan temas relacionados con la naturaleza por ser el medio en que se desenvolvía la vida de nuestros antepasados.
  • Otro rasgo de interés en esta edad son las onomatopeyas y las palabras y sonidos inventados para conseguir efectos singulares.
  • A los cuatro o cinco años los niños tienen interés por lo maravilloso y lo mágico. Los cuentos preferidos son los de hadas, genios y princesas encantadas.
  • Los seis y siete años es la edad adecuada para los cuentos de los hermanos Grimm, perrault y Las Mil y una Noches. Los cuentos que encierran un valor moral donde puede encontrar experiencias de la vida con personajes que simbolizan la astucia, la responsabilidad o la valentía.
  • Al final del cuento no debe explicarse el sentido práctico de los personajes ni la interpretación que debe hacerse de sus enseñanzas. Es preferible que sea el niño quien lo dijera y lo acomode a su evolución psicológica personal.
    En El pescador y su mujer verá el fracaso de la ambición desmedida, y en El príncipe feliz, la falsedad de los valores terrenales y la necesidad de compartir lo que se tiene.
  • De siete a nueve años los niños se sienten atraídos por los cuentos de fondo poético y por las biografías de personajes célebres y el relato de hechos heroicos. Cuentos adecuados para esta etapa pueden ser La Sirenita o El Ruiseñor, o narraciones sobre la cultura de los Incas o la del caballo de Troya, por ejemplo.

    En resumen, el secreto para asegurarnos el éxito como contadores de cuentos está en introducirnos en la historia que contamos como si la hubiésemos vivido nosotros mismos, y en poner los cinco sentidos en que los demás se la crean y disfruten escuchándola como si se tratase de algo que en verdad hubiese sucedido. Sólo con ésto conseguiremos atraer la atención de los niños, y ganar su voluntad hasta hacerles vibrar de emoción con lo que contamos.



    --------------------------------------------------------------------------------

jueves, 25 de noviembre de 2010

"DÍA DEL MAESTR@"


Un día muy merecido para festejar maestr@s:

Desde que el hombre empezó a vivir, han existido personas que han dedicado su vida a la enseñanza. La historia nos recuerda a grandes maestros y nos hace ver el enorme respeto que a través de los tiempos, en todos los lugares se ha tenido hacia estos personajes.
Los maestros y maestras tienen un don muy especial, que les permite no solamente transmitir información, sino formar conocimientos, despertar los sentidos de sus alumnos y desarrollar su inteligencia y espíritu.

Los maestros y maestras son personas que transcienden y dejan huella en muchas generaciones. Tienen una enorme responsabilidad porque están formando seres humanos que habrán de enfrentar la vida y salir adelante.

Forman individuos, ciudadanos y seres humanos, porque el papel que desempeñan no se queda solo en la transmisión de información sino en el desarrollo de habilidades para la vida, valores, actitudes, hábitos y conductas además nos enseñan a relacionarnos con los demás.


FRASES SOBRE EDUCACIÓN


“Un profesor es el que te enseña, un maestro es del que aprendes”

“Enseñando aprendemos” (Séneca)

“Enseñar es aprender dos veces” (Joseph Joubert)

“Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres” (Pitágoras)

“El secreto de la educación está en el respeto al discípulo” (Ralph W. Emerson)

“Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo” (Rchard Whately)

“El principio de la educación es predicar con el ejemplo” (A.R.J. Turgot)

“Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su influencia” (H.B. Adams)

“La educación consiste en enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar” (Calvin Goolidge)

No es mejor maestro el que sabe más, sino el que mejor enseña”. (Vanceli)

“La educación y la cultura son la base del progreso y de la felicidad de los pueblos”.

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. (Pitágoras)

Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir. (Antony de Melo)

El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior. (Maruja Torres).

Los discípulos son la biografía del maestro.(Domingo Faustino Sarmiento)